Воспитание детей вопрос сугубо личный, конечно же. Поэтому все, что будет написано ниже это лично моя точка зрения, никому не навязываю, просто делюсь своими размышлениями и приглашаю к обсуждению этой темы в комментарии к статье.
Сегодня в педагогике школьного и дошкольного воспитания уже установились классические принципы воспитания детей, хотя и появляется довольно много альтернативных школ и течений.
Принципов и систем воспитания довольно много. Их выбор зависит не только от тех, традиций, которые сложились в семье или иной социальной группе, но и отличности воспитателя, которые может выбирать или комбинировать их между собой. Сам процесс воспитания это довольно гибкий социально-культурный процесс, на который влияет множество факторов.
Если говорить о традиционной педагогике сегодня
… о той, которая транслируется в официальной системе образования, то там происходит смена концепции воспитания и переход к личностно-ориентированному воспитанию, что в свою очередь несет за собой смену основных принципов воспитания.
Довольно длительное время мы жили в системе советского воспитания, даже после распада Советского союза. Отличительными особенностями того процесса воспитания была прежде всего коммунистическая направленность образования, это проявлялось в сочетании педагогического руководства и самостоятельной работы воспитанников, в требовательности к воспитанникам и уважении их личности. Такое воспитание было наполнено идеологическими установками, которые
характеризовали эпоху.
Поворот в сторону гуманистической педагогики произошел с принятием ООН декларации о правах человека и Конвенции о правах ребенка.
Гуманизм
Сегодня гуманистическое воспитание базируется на следующих принципах:
- Ориентация на развитие личности и ее индивидуальности,
- Учет возрастных и индивидуальных особенностей,
- Учет культурной и социальной среды вокруг ребенка и его окружения,
- Вовлеченность детей в активную осознанную развивающую деятельность,
- Воспитание через коллектив и в коллективе,
- Ориентация на положительные качества личности воспитанника,
- Сочетание педагогического воздействия и самостоятельности воспитанника.
Сочетание в работе педагогов и воспитателей выше перечисленных принципов фактически формирует три разных идеи или подхода к процессу воспитания
- Воспитание – как процесс формирования у воспитанников норм и ценностей, характерных для общества, в котором он живет. Так называемая авторитарная педагогика.
- Воспитание – как процесс, направленный на саморазвитие и самоопределение воспитанника в обществе. В этом подходе особо выделяется и культивируется свобода личности ребенка как педагогическая ценность.
- Воспитание – как процесс, который сочетает в себе гармоничное свободное развитие личности и усвоение ее норм и правил социального окружения. То есть сочетание первых двух подходов, которое и принято называть гуманистическим.
Это что касается официального воспитания в учебных заведениях. Но есть же еще воспитание в семье, что для нас, родителей, более важно и актуально. Как воспитывать ребенка без угроз, команд, замечаний, нотаций, наказаний и других подобных мероприятий, которыми часто грешат современные родители?
Кто такой ребенок?
С самого раннего возраста ребенок – личность со своим характером и воспитывать его не просто. Но ради светлого будущего своего ребенка, его счастья и здоровье каждый родитель должен задуматься о том, как же воспитывать ребенка правильно. Прежде всего, до того, как начать воспитывать детей, неплохо было бы разобраться с собой, своими взглядами и убеждениями на процесс воспитания и образования, а так же понять какие качества и черты характера могут вам в этом помещать. Самый простой способ воспитания – личный пример.
Дети подобно губке способны впитывать все, что происходит вокруг них. И они подсознательно будут копировать модель поведения родителей, отношения между родителями. Многие родители хотят, чтобы ребенок был похож на них, но как-то выборочно, хочется, чтобы он впитал только все ваши положительные качества. Но так не бывает, ребенок будет копировать все разнообразие ваших качеств и вашей манеры поведения.
Поэтому нет особого смысла требовать от ребенка такого поведения, которого вы сами не придерживаетесь, не получиться, ребенок будет копировать вас, а не следовать вашим словам. Лучше позаботьтесь, чтобы ребенок видел только лучшую вашу версию. Не стоит ожидать от ребенка уважительного и вежливого обращения с другими людьми, если вы сами постоянно грубите в транспорте или магазинах. Если же для вас является важным чистота и порядок в доме, то ребенок автоматически будет ее поддерживать даже когда станет взрослым.
Собственно, я предвижу уже вопросы о том, откуда тогда у интеллигентных родителей появляются дети с асоциальным поведением, почему у математиков рождаются гуманитарии и так далее. Это не всегда ошибки воспитания, хотя это наиболее распространенный вариант, хотя родители чаще всего отказываются в это верить. Кроме семейного воспитания есть еще и генетика, факторы среды и индивидуальные особенности ребенка. Все не просто в сфере человеческих отношений, а тем более воспитания нового поколения.
Правила воспитания
Занимаясь воспитанием ребенка, стоит придерживаться трех основных правил:
- Обязательность. Если уж вы установили правила, то следовать нужно им всегда и никаких исключений. Не допускается в один день разрешить ребенку весь день смотреть мультики, а в другой ругать его за это и запрещать. Даже во времена отдыха и каникул стоит придерживаться установленного режима дня, чтобы не было потом сложностей и протестов со стороны ребенка. Любая смена обстановки и обстоятельств должна сопровождаться минимальными отклонениями от установленных правил.
- Комплексность. Из всех принципов воспитания нельзя выбирать только то, что вам кажется наиболее легким и правильным. Любая методика эффективна в комплексе, а не разрозненными элементами.
- Равнозначность. Все принципы воспитания одинаково важны в процессе. Не стоит пренебрегать ни одним из них. Это же касается и основных видов воспитания – трудовое, эмоциональное и социальное. Они все должны быть задействованы в комплексе.
Нужно ли образование родителям?
Многие родители из благих побуждений начинают заниматься с детьми, не имея профессионального педагогического образования, учат его читать, писать. Полагая, что раз они это умеют делать, то уж точно научат ребенка. Но это не всегда так. Хотя при должном подходе и наличии педагогических знаний у родителей это вполне может быть хорошей заменой начальной школы.
С чем дети выходят из начальной школы? С тем, что умеют читать 120 слов в минуту, пишут строчку за строчкой без ошибок «жи-ши», знают таблицу умножения и умеют делить уголком многозначные числа? А стоят ли все эти навыки многочасовых уроков в школе изо дня в день? Ребенку в младшем школьном возрасте хочется еще танцевать, прыгать и бегать, готовить с мамой печенья на кухне, мастерить с папой кораблики и скворечники, лепить, складывать оригами, ходить в лес или на рыбалку, играть в шахматы, читать Гарри Потера.
В дошкольном возрасте ребенку самостоятельно довольно сложно определить и сформулировать свои увлечения, но это можно легко проследить со стороны. Родителям просто понять, что увлекает ребенка, какие занятия для него предпочтительнее – книги, лепка, рисование, конструктор или спортивные занятия. На основе наблюдений легко понять, куда стоит отвести ребенка для развития его склонностей.
До 6 лет можно ребенка водить на разные кружки и секции, чтобы понять, что именно ему интересно. Когда ребенок станет старше, он сам уже сможет определить, где ему интереснее всего. Важно понимать, что увлечения ребенка не всегда могут совпадать с ожиданиями родителей, которым следует помнить о том, что ребенок самостоятельная личность, а не способ реализовать неисполненные желания папы или мамы.
Хотя с другой стороны дома ребенку очень комфортно учиться он остается сам собой, никто на него не давит, не пытается подогнать об общие стандарты, ребенка всегда пожалеют, если что-то не получится. Но в домашней обстановке стоит учить не словами, а действиями и поступками. Так, лучик света из кабинета папы, которые горит далеко за полночь, научит ребенка трудолюбию лучше, чем любой урок труда в обычной школе.
Обучение и воспитание ребенка требует гораздо больше времени, чем кажется на первый взгляд. В домашнем обучении от родителей потребуется гораздо больше времени на организацию процесса обучения, чем в школе, придется придумывать свои учебники, тетради, и даже задания, что бы ребенку было комфортно заниматься. Кроме того, заниматься с ребенком нужно будет систематически и ежедневно.
Для родителей это будет серьезное испытание намерений, так как свободного времени точно будет не много. Но это явно того стоит, только так можно сохранить индивидуальность ребенка, сберечь и раскрыть его природные способности и таланты. У него не будет возможности сравнивать себя в обучении с другими детьми, как это бывает в школе. У него не будет страдать самооценка от того, что кто-то рядом лучше и успешнее в какой-то области. В школе довольно быстро стирается индивидуальность ребенка, он становиться как все и боится выделить. Я считаю, что в школу имеет смысл отдавать ребенка в младшем подростковом возрасте, когда его психика окрепнет, и он точно будет осознавать свои сильные стороны.
Хотя, наверное, говоря про домашнее обучение, стоит отметить еще одну крайность. Когда родители с детства таскают ребенка по всяким развивающим центрам, стремясь сделать из него вундеркинда, и вот он к 4-5 годам знает 3 языка, играет на флейте, выступает с концертами или отжимается 50 раз на кулаках. Такое вот концертный номер для гостей дома, ребенок-витрина для демонстрации его талантов и успехов. А потом выясняется, что их таланты совсем в другом, но им уже не интересно их развивать, переразивали. И вот такие дети, как раз к школьному возрасту вообще теряют всякий интерес к обучению и им довольно сложно вернуть естественное любопытство и пытливость детского ума.
Стоит помнить, что домашняя школа это не идеальное решение проблемы воспитания. Это не волшебный инструмент, который разом откроет все таланты ребенка. Это не идеальная система, где родитель – педагог, а ребенок – ученик. Вам еще придется постараться, что бы встроить отношения профессионального сотрудничества с собственным ребенком, никто не обещает легких путей, трудностей будет много. Кроме того, не всему родители могут научить своего ребенка, они просто элементарно могут не знать, например, иностранный язык, или не понимать, как ребенку объяснить математику для начальных классов.
В этом случае придется привлекать репетиторов. Идеальным решением было бы, конечно, сотрудничество со школой. Например, ребенок мог бы посещать школу пару часов в день для общения со сверстниками и получать знания по тем предметам, где родители ему не могут помочь. Вот так я для себя вижу вопрос образования и воспитания своих детей. Но вопросы домашнего обучения пока не сильно освещены в педагогической практике, что собственно и притягивает первооткрывателей.
Еще один вопрос, который волнует каждого родителя – как правильно запрещать ребенку что-то. Нельзя же постоянно потакать его прихотям и все разрешать, так ребенок вырастет избалованным и эгоистичным. Запреты должны быть, но они должны быть минимальными. Я где-то читал, что количество запретов должно быть приблизительно равно возрасту ребенка. Слишком частые запреты теряют вообще свою значимость в глазах детей.
Любое «нельзя», сказанное ребенку должно касаться только действительно недопустимых вещей и опасных для жизни. При этом запреты должны быть такими, что ребенок однозначно могу понять, что выбегать на дорогу, стоять на подоконнике открытого окна или убегать от родителей в парке недопустимо и опасно. Это должен быть серьезный тон, строгий вид, соответствующая интонация, чтобы ребенок раз и навсегда понял, что это недопустимо. А вот все остальное, что не касается жизни ребенка не должно быть под строгим запретом, пусть ребенок изучает этот мир самостоятельно, это нормальный способ исследования.
Естественно, что все предметы опасные для здоровья (ножи, инструменты, горячие утюги) должны быть убраны подальше от его любопытных глаз и ручек. Проговаривайте с ребенком ситуации, которые могут привести к критическим последствиям, открыто отвечайте на его вопросы. Старайтесь вместо запретов минимизировать причиняемый вред для ребенка. Не запрещайте ему прыгать по лужам, просто наденьте резиновые сапоги, да и прогулку в таком случае можно будет закончить раньше.
Вместо запретов лучше использовать позитивные установки. Даже взрослые люди не всегда могут сориентироваться, как им себя стоит вести, если что-то нельзя делать, что уж говорить о маленьких детях, которым сказали нельзя, а как можно не сообщили. Вместо «не трогай плиту» можно сказать «возьми прихватки, чтобы достать из духовки пирог». Поясняйте свои слова. Расскажите ребенку о последствиях его действий или не действий.
Итоги
И помните, что не стоит делать из ребенка «удобного» человека, который вас всегда и во всем слушается и не имеет своего мнения, растите его цельной личностью. Пусть он узнает мир таким, какой он есть, просто помогайте ему в этом, объясните ему, что такое опасность и как себя обезопасить.
К сожалению, к детям не выдают при рождении инструкции по эксплуатации, иначе все было бы просто. Поэтому каждый случай индивидуален, и каждый родитель будет сталкиваться со своими трудностями и сложностями и преодолевать их самостоятельно. А поделился своим мнением по поводу воспитания детей, интересно узнать ваш опыт и взгляд на этот не простой процесс – напиши, что думаете по этому поводу в комментариях.
