В книгах так много информации и как же научится читать и выносить из книги максимум пользы?
Было разработано три правила продуктивного чтения. Этим правилам чтения сейчас обучают детей в начальной школе.
Рассмотрим их. Три правила продуктивного чтения — ниже.
№ 1. Работа с текстом до чтения
Целью является мотивация к чтению произведения путем антиципации, т.е. умения предположить, предвосхитить события, которые будут описаны в книге.
Составляется общее понимание о чем будет книга, ее тему, какие персонажи, сколько их, какая книга по эмоциональной окраске (серьезная, веселая, грустная)
На этом этапе используются анализ поверхностной информации:
- анализируется название книги, предполагается тема,
- анализируются имеющиеся в книге иллюстрации, включая обложку, схемы, подписи к ним, различные выделения в тексте.
- изучается структура текста, оглавление,
- читается первый и последний абзацы, аннотация, если имеется.
В итоге появляется мотивация, подтвердятся ли предположения, сделанные поверхностно, и принимается решение о том, читать книгу или нет.
№ 2. Работа с текстом во время чтения
Основная задача состоит в понимании текста и возникновении эмоционального ответа у читающего.
Данный этап для продуктивного чтения подразделяется на три стадии:
- первое прочтение, в ходе которого читатель понимает о чем хочет рассказать автор, выделяет самого автора, главных героев их характеры, внешний вид, обстоятельства. На этой стадии уже можно сравнить предположения сделанные до чтения книги по ее внешнему виду.
- второе прочтение в замедленном темпе позволяет провести анализ произведения, понять собственное восприятие текста.
- Используют приемы “диалог с автором” и комментированное чтение. Эти приемы дают возможность обнаружить вопросы скрытые в тексте и ответы на них, создать эмоциональный отклик у читателя и акцентировать внимание на важные моменты.
Научиться вести диалог с автором поможет порядок действий:
- выявлять в тексте прямые и неявные вопросы. Прямые вопросы автор самостоятельно задает в тексте и дальше идет ответ в тексте на них, а скрытые — это неявные вопросы, которые автор задает косвенным образом, в повествовательном предложении. Такие вопросы заставляют остановиться, обдумать, спрогнозировать ответы, проверить свои прогнозы.
- предполагать какие события, действия могут произойти дальше в конце главы, книги.
- задавать автору свои вопросы в ходе чтения:
Откуда взялся? Для чего? Кто это? Что произойдет?
Новые незнакомые слова вначале надо стараться понять самим, найти значение по контексту, потом уже обращаться к толковому словарю
Важно: комментировать нужно только там, где это действительно необходимо. Комментирование должно быть кратким, не должно превращаться в беседу!
Когда понятно, что читатель усвоил суть текста, для закрепления рекомендуется выразительно прочитать вслух понравившийся отрывок.
№ 3. Работа после чтения
Важную роль для продуктивного чтения играет заключительная часть работы с книгой.
На этом этапе нужно:
- Сформулировать главную мысль произведения, понять для чего написал автор книгу, совпадает ли мнение читателя с замыслом автора.
- Обсудить как читатель видит автора, какое о нем сложилось мнение, отношение автора к жизни, людям, на основании прочитанного. Изучить информацию о писателе, его биографию, интересные факты о нем.
- Вернуться к заголовку, иллюстрациям и сравнить с прочитанным текстом, совпадает ли восприятие художника и читателя.
Получше понять текст на этом этапе помогут ответы на вопросы:
- Понравилось ли произведение?
- Что больше всего понравилось?
- Какой главный герой? Его характер?
- Что хотел сказать автор этим произведением?
- Совпали предположения сделанные на первом этапе ознакомления с текстом?
- Отразил ли художник эмоции, настроение, суть нарисованных эпизодов?
- Что можно сказать об авторе?
- Какой рисунок нарисовали бы, чтоб отразить смысл произведения?
Ответы на эти вопросы помогут глубже понять смысл прочитанного и запомнить его надолго.
Если вести список прочитанных книг, с указанием автора, названия, главного героя, смысла на ваш взгляд и возможно понравившейся цитаты, то вы надолго запомните книгу. Даже если забудете, достаточно будет взглянуть на эти записи, чтоб вспомнить суть.
Достоинства такой технологии продуктивного чтения:
- Может применяться на любом уровне образованности читателя. Данные три правила продуктивного чтения подходят как к детям, которые только научились читать, так и ко взрослым.
- Развивает личность. Формирует мотивацию к познанию нового, к обучению.
Развиваются такие навыки как: выражение своих эмоций, формирование и высказывание своего отношения к героям, оценивание поступков в различных ситуациях, умение формулировать свои мысли.
- Отрабатывает навык прогнозирования. Прогнозирование событий, смысла на основании иллюстраций, заголовков, слов, вопросов.
- Тренирует навык понимания смысла текста.
